与孩子像朋友一般相处，也许是每位家长、老师心中的希望。那作为家长、老师应如何协调好与孩子的关系？如何让家长、老师处理孩子情绪问题时不再感到棘手呢？
3月16日下午4点，我校全体教职工周末培训时间，王洁琼老师为大家带来了“育子以圈，以群治独”——“新家庭如何塑造人”的精品课程汇报，就以上问题向老师们提供了理论指导，并进行了实践体验，老师们收获良多。
首先，王老师为大家分析了现在亲子关系的现状：今天的孩子受到的关注不是更多而是更少了。孩子每天花大量的时间面对着电脑等新兴科技产品，这些设备固然有其用处，但它们在提升孩子人际交往能力、掌握沟通技巧和改善情绪处理方式方面却是苍白无力的。
正因如此，合理有效的沟通方法和情绪处理技巧在亲子关系中显得尤为重要。当家长和孩子在意见相佐或彼此不满时，能及时找到科学、理性的处理方法，有助于使亲子关系变得更紧密而不是更疏远，也有利于孩子形成良好的人格。
王老师跟大家分享了和谐亲子关系的十个要诀。其中有一条讲到：没有两个人是一样的，因此没有两个人的学习能力是一样的，同一种学习方法未必适用于所有孩子，因此家长和老师指导孩子学习时应避开“对比心态”，立足于孩子自身特点，提出学习要求和具体措施。
接着，王老师进行了“主观批判性语言与描述性语言”的训练。为了让老师真实地体验老师的话语给孩子带来的内心感受，每位老师都扮演“学生”角色，接受来自老师们的“主观批判性语言与描述性语言”，在鲜明的对比中感受到了使用描述性语言对学生良好的教育作用，并把使用后的感受与各位老师分享。
随后，王老师为老师分享了EQ型家长处理孩子情绪的技巧。让老师们了解到情绪永远没有错，只是情绪推动出来的行为是否恰当、有没效果而已以及如何才能巧妙应对孩子的情绪。?????
最后，在“爱的流动”这一实践体验活动中，由同组同事充当自己的家人、领导、同事等角色，向自己说出最想听到的话，感受到“爸爸妈妈”的浓情关怀，“领导同事”的信任与鼓励，“家长、学生”的理解与支持，让爱在教师群体中、师生群体中播撒开来。
通过此次活动，老师们了解了更多亲子沟通、师生沟通的技巧，希望老师们将这些技巧真正运用到亲子、师生的日常交往之中。让孩子们能更加健康、快乐地成长！
（投稿：未名工作室 撰稿人：王洁琼 摄影：陈成辉）
2014年3月16日
